森林小学开展“我的创意读书笔记”阅读活动

华龙网-新重庆客户端4月24日5时56分讯(冯一鸣)最美人间四月天,正是最好读书时。

阅读,是最好的成长方式,书籍能够为孩子们构建起与众不同的精神乐园。昨(23)日,时逢“世界读书日”,在这个呼吁读书的节日里,重庆外国语学校森林小学依托语文学科“整本书分类阅读”精品课程,面向全体学生开展了主题为“共读共品共成长”的阅读活动。语文老师们在线上开展了课外阅读专题课程,指导学生进行年级共读,孩子们以独特的“创意读书笔记”来展现自己对整本书的理解与思考。

如何让真正孩子理解一本书?创意读书笔记来帮忙!

在森林小学看来,不动笔墨不读书,笔记本是读书的助手,它展现了学生对一本书的独特理解,也是学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的集中体现。而创意阅读笔记将个性化阅读、批判性阅读和创造性阅读融合在一起,既展现了阅读过程中的感悟发现,也体现了阅读策略的积累实践。

你看,森林娃们在书籍的海洋中尽情遨游,一个个被插上想象翅膀的笔记诞生了……

一年级学生仿写童谣,形象生动,童趣满满。 重庆外国语学校森林小学供图 华龙网发

“如果我是神笔马良,我会……”二年级学生插上想象的翅膀 手绘手抄报。重庆外国语学校森林小学供图 华龙网发

以《摇摇船》和《小刺猬理发》两首童谣作为导读,一年级的森林娃在教师的指导下利用树状图、思维导图、漫画、童谣儿歌的形式梳理整本书的内容,大胆发挥想象,创编属于自己的笔记。“如果我是神笔马良,我会……”二年级学生在微课的指引下,刻画人物,朗读精彩情节,绘制图文配画手抄报,重现故事的精彩,写下自己的阅读感受。

三年级森林娃发散思维绘制“神奇经历大比拼”导图。重庆外国语学校森林小学供图 华龙网发

“when,who,where,what,why”四年级孩子们与《十万个为什么》“较起了真”。重庆外国语学校森林小学供图 华龙网发

“我是小小插画师”、”设计人物名片集”、”神奇经历大比拼”、”我是小编剧”、”成长心体验”……三年级学生在五个阅读活动自助菜单,自主选择,以创意阅读笔记完成回顾性阅读。“我们为什么要喝水?面包为什么要变硬?”四年级孩子们则开始和《十万个为什么》“较真”起来。“when,who,where,what,why”孩子们广泛查阅资料,结合现今科学认知,对书中内容展开了新的思考。

孙悟空的名字有哪些?四年级孩子手绘漫画,深入解读名字的那些事。重庆外国语学校森林小学供图 华龙网发

六年级的大姐姐梳理信息有妙招! 以人物形象为核心,人物特点一目了然。 重庆外国语学校森林小学供图 华龙网发

相比于低、中段孩子们的创意作品,五、六年级的大哥哥大姐姐们则挑战深入品读。孩子们利用流程图梳理出书籍重点内容,深入阅读整本书时,他们更是尝试着个性化梳理、研究人物形象、分析写作风格、研究表达主题等。当对全书有了较为丰富、立体的理解后,再通过比较法,深入品读全书。

多样化的阅读活动驱动着整本书的年级共读,既实现了整体阅读,又兼顾了阅读策略的专项实践;既尊重了学生的真实阅读,又给予了思考探究的空间。因此,不少学生家长纷纷点赞此次阅读活动。

阅读不仅仅是输入,而且还应该有输出。用创意笔记的形式激发孩子们的想象力,表达自己的阅读理解,实现有效阅读,是森林小学“整本书阅读课程”中一种有效的个性化的输出方式。